各界關注莘莘學子

寶貴生命調查結果

去年香港學生自殺問題嚴重,引起社會各界關注。儘管政府已用不同措施回應問題,並在去年11月公開了「防止學生自殺委員會」(委員會)的報告,但學生輕生問題仍未解決,今年續有多名學生自殺。「香港忠僕事奉中心」、「Nice Talk 輔導中心」、「中環醫生團契」及「香港基督徒醫生網絡」關注莘莘學子的寶貴生命,由2017年2月27日至3月12日在網上及職場中,以問卷形式成功收集842名家長的意見,嘗試從他們的角度探討學生自我傷害及自殺問題之原因及預防措施。

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A. 調查對象:


子女在學的家長,共824人完成問卷,平均年齡45歲 (27-65歲),女性佔 73%,男性佔 27%。


B. 調查結果重點:


1. 參與調查之家長的子女在求學期間,有55%曾出現情緒或行為問題,曾出現身體上自我傷害的有7.5%,即每13名學生就有一名被父母發現曾自我傷害身體,未被發現的自我傷害之數字應為更多,這反映學生自我傷害行為嚴重。


2. 就自己子女的情緒問題或自我傷害的之原因而言,家長認為主要與精神健康(69%)、考試(62%)、學習壓力(51%)、個人抗逆力(40%)、負面思想(37%)及朋輩關係(35%)有關。這些原因(以及家庭關係)亦同是家長眼中香港學生自殺的主因。    

3. 所有調查之家長的子女及香港學生的自我傷害行為及自殺是由眾多因素引致的(15個或以上),但每個案的成因卻是獨特的(4個以下),這些結果與委員會報告中的分析一致。

 

4. 家長認為考試及學習壓力均是引致自我傷害及自殺行為的重要因素,這與委員會報告中的觀點「教育系統所造成的學習壓力與學生自殺無明顯和直接關連」有明顯分歧。

5. 家長認同委員會報告所提及預防學生自殺之方法(包括在家庭、學校及醫療等方面)之重要性,並認為措施有相當迫切性落實執行(由0至10分,所有措施皆在7.5分以上)。


貴子女出現情緒,行為或身體上自我傷害的問題的原因?    回答 = 434人    


1. 精神健康問題    69%
2. 考試壓力    62%
3. 學習和工作壓力    51%
4. 個人抗逆力 / 解決問題力    40%
5. 負面思想    37%
6. 朋輩關係問題    35%
7. 自我傷害行為及萌生自殺念頭    32%
8. 學生性格問題    29%
9. 自我形象問題    27%
10. 適應學校問題(留級,轉校)    21%
11. 家庭關係問題    15%
12. 被欺凌    15%
13. 沉溺行為 : 濫藥,過度用手機    15%
14. 社會負面氣氛:如多爭執衝突    8%
15. 其他原因    7%
16. 家庭適應(欠債 / 父母重病)    4%

 

你認為香港學生自殺與以下那些原因有關?可多項選擇。    回答 = 812人    


1. 精神健康問題    93%
2. 考試壓力    84%
3. 學習和工作壓力    74%
4. 負面思想    68%
5. 個人抗逆力 / 解決問題力    67%
6. 朋輩關係問題    63%
7. 家庭關係問題    63%
8. 自我傷害行為及萌生自殺念頭    47%
9. 自我形象問題    47%
10. 被欺凌    47%
11. 學生性格問題    42%
12. 沉溺行為 : 濫藥,過度用手機    35%
13. 社會負面氣氛(多爭執衝突)    33%
14. 家庭適應問題(欠債 / 父母病)    33%
15. 適應學校問題(留級,轉校)    29%
16. 其他原因    5%


執行預防學生自殺方法之迫切性(在家庭方面)    0-10分    


1. 如家長有精神健康問題 / 企圖自殺,子女獲支援加強其抗逆力    8.72
2. 父母與子女建立親密關係    8.68
3. 讓受暴力對待 / 患有精神病的家庭成員接受各種支援服務    8.43
4. 改善家庭問題    8.26
5. 加強家庭生活及家長教育    7.99
6. 接觸隱蔽家長提供切合所需的服務    7.93
7. 為管教遇困難的父母舉辦工作坊及提供個別輔導    7.92
8. 家庭或個人提供深入輔導    7.84
9. 培訓家長對學生精神健康問題更敏感    7.80
10. 向子女有精神健康問題的家庭提供經濟援助    7.68


執行預防學生自殺方法之迫切性(學校 / 醫療方面)    0-10分  

 
1. 輔導較高風險的弱勢學生(如曾經歷創傷或被虐待)    8.79
2. 讓學生多參與推廣心理健康,建立正面文化 / 接納態度看精神服務    8.40
3. 舒緩兒童和青少年精神健康服務輪候時間    8.36
4. 協助教師識別和評估學生自殺行為的風險    8.28
5. 學校提供額外資源以支援高危學生、促進學生的精神健康    8.09
6. 學校推行課程,促進學生的適應力、韌力和抗逆力    8.08
7. 改善醫療、教育和社會服務之協調,助有自殺風險或精神問題學生    8.05
8. 一條24小時運作並由專業精神科護士接聽的「精神健康專線」    7.91
9. 為有需要的學生在校園提供全日緊急精神健康服務    7.88
10. 加強精神健康服務的轉介機制和醫護界與教育界之間的溝通    7.85
11. 鼓勵學生留意在同學身上出現的危機警號    7.77
12. 加強生涯規劃教育,協助學生準備探索多元升學和就業途徑    7.71


C. 就調查所得結果,有以下建議:

一. 委員會報告書中的每項預防自殺措施,須清楚列出具體的執行時間表、負責部門、預期效果,並公開未來相關詳細會議紀錄,以便讓家長及市民了解和監察。

二. 在落實措施後,教育局須每年與參與推行措施之其他部門聯絡,檢討每項措施的成效,分析該年學生自殺的原因,從而檢討或優化每項相關措施或提出新措施,並將檢討結果及優化或新措施向市民、家長、學校及其他持分者詳細交待。若有任何一項措施未能達致預期目標或效果,教育局亦要向上述持分者交待並提出應對措施或建議。主辦機構強調上述建議是基於不願看到有關當局出現「手術成功,但病人死亡」的現象。

三. 今次調查數據證實快樂婚姻、快樂父母及快樂學生有頗高的正面關係,建議預防學生自殺措施亦應考慮相應政策,如推動「快樂婚姻、快樂父母、快樂學生」之正向目標。

 

四. 家長之「考試及學習壓力是學生自我傷害及自殺行為的重要因素」觀察,與委員會報告中「教育系統所造成的學習壓力與學生自殺無明顯和直接關連」的意見有明顯分歧,當局須正視問題並回應,挽回市民對教育系統可能潛在的不滿。


鑑於2015-16年香港學生自殺問題嚴重,引起社會各界關注,政府提供各種不同措施回應問題,分別為:

1. 成立專責委員會全面了解分析自殺成因及提出預防方法;

2. 舉辦5場地區研討會,安排教育心理學家和學生輔導專業人士介紹預防自殺和辨析有問題學生的方法;

3. 舉辦教師講座,教導辨析有問題學生的方法和相關支援;

4. 局內成立專責團隊,邀請教育心理學者家和輔導人員為有特殊需要的學校提供到校支援;
5. 以學校、家長和學生為對象,製作知識小錦囊。

 

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